PIRLS 2016 – Lesekompetenz der 10-Jährigen im Trend. Vertiefende Analysen zu PIRLS

PIRLS 2016 – Lesekompetenz der 10-Jährigen im Trend. Vertiefende Analysen zu PIRLS

  • Itzlinger-Bruneforth Ursula, Wallner-Paschon Christina
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  • 978-3-7011-8134-6
  • Juli 2019
  • Gebundene Ausgabe, 21,0 x 27,0 cm
  • 248
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Das Buch "PIRLS 2016 – Lesekompetenz der 10-Jährigen im Trend. Vertiefende Analysen zu PIRLS"

Die internationale Schulleistungsstudie PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) richtet den Fokus auf die Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern am Ende der Grundschulzeit. Österreich hat sich im Jahr 2016 zum dritten Mal an PIRLS beteiligt. Im Unterschied zur PISA-Studie, die sich auf Jugendliche am Ende ihrer Pflichtschulzeit (15-/16-Jährige) konzentriert, untersucht PIRLS die Leseleistungen 10-jähriger Schülerinnen und Schüler und zeigt, wie es dem österreichischen Bildungssystem im Vergleich mit anderen Ländern gelingt, die Grundkompetenz Lesen in der Grundschule zu vermitteln.

Im Vergleich zum ersten Berichtsband, der vor allem die Lesekompetenz im internationalen Vergleich beschreibt, werden im vorliegenden Band diese Hintergrundinformationen für vertiefende Analysen genutzt. Dieser Band umfasst zwölf Beiträge, an denen insgesamt 23 Autorinnen und Autoren in Teams gearbeitet haben.

Itzlinger-Bruneforth Ursula

Ursula Itzlinger-Bruneforth, MA. Senior Researcher am Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens; Abteilung Wissenschaftliche Produkte; Referat Nationale Kompetenzmessungen; Projektleiterin eTIMSS 2019.

Wallner-Paschon Christina

Mag. Christina Wallner-Paschon. Leiterin des Referats Internationale Assessments und Erhebungen am Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens; Abteilung Wissenschaftliche Produkte; Researcher und Projektleiterin PIRLS 2016.

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